CODI ORAL I CODI ESCRIT
Una persona que vulgui dominar el
codi escrit ha d’aprendre els coneixements específics d’aquest, ja que bona part
d’aquests coneixements els sap perquè domina la llengua oral. Per tant haurà
d’aprendre aquelles regles que regeixen l’escrit i que no s’utilitzen en
l’oral. Per saber quines són aquestes regles, podem comparar les de l’oral amb
les de l’escrit.
Per aquesta comparació podem
realitzar-la des de dos punts de vista:
1 .Comparem les SITUACIONS de comunicació
oral i escrita. (característiques CONTEXTUALS).
2 .Comparem les CARACTERÍSTIQUES GRAMATICALS. (característiques TEXTUALS).
En el següent mapa conceptual
veureu clarament les diferències dels dos codis:
Per comprendre quin és el paper real que juga l’oral en la producció i la
comprensió de l’escrit, hem d’aclarir quina és la relació que s’estableix amb els dos codis. Gerard Vigner i Leonard F. M. Scinto, són dos autors que ens
oferiran dues visions globals i complementàries.
Gérard Vigner al 1982
analitza la qüestió des de l’òptica de la didàctica de la llengua i presenta
tres models de relació oral-escrit.
En la concepció tradicional,
l’escrit constitueix el model normatiu que cal aprendre i
seguir. La gramàtica és oracional i prescriptiu de l’escrit i la llengua es
presenta monolítica i neutra. Els textos son descontextualitzats.
L’escrit com
a codi segon es
fonamenta en els plantejaments de la lingüística moderna, segons
els quals l’oral és primordial i l’escrit se li subordina.
Els estudis gramaticals es basen en
l’anàlisi de les oracions i els aprenents adquireixen prioritàriament el
sistema fonològic i el llenguatge transaccional dels diàlegs.
La tercera concepció considera que
l’oral i l’escrit són dos codis diferents i autònoms que vehiculen la
mateixa llengua. Es basa en els estudis de la gramàtica del discurs que
analitzares els textos de la llengua.
Vigner dóna suport a aquesta última
concepció, afirma que des dels seus orígens l’escrit va ser concebut per
emmagatzemar informacions i no pas per patentar la paraula.
També recorda que no existeixi una
correspondència unívoca amb els sons i les grafies i que estableixi un paral·lelisme exacte amb tots dos
canals. Segons ell, aquests arguments justifiquen l’autonomia dels dos codis i
la convivència de tractar-los equitativament i per separat en l’aprenentatge de
llengües.
Leonard F.M. Scinto al 1986
analitza la qüestió des d’una òptica psicolingüística i també presenta tres
models diferents de relació oral-escrit.
En el model dependent, es considera l’oral com la manifestació primera i
principal del llenguatge, i l’escrit com una mera transcripció gràfica del
primer, que només pot ser utilitzada a través de la correspondència amb l’oral.
Els principals arguments són:
- Filogenètic: l’oral va néixer
molt abans que l’escrit.
- Ontogenètic: els nadons
adquireixen fàcilment i de manera natural l’oral.
L’oral és la manifestació
natural del llenguatge, l’escrit un simple calc cultural.
En el model independent sosté l’oral i l’escrit com
a independents, dues manifestacions.
En el model equipol·lent postula que l'oral i l'escrit tenen característiques estructurals comunes. Podem destacar com a característica, la correspondència amb el so i la grafia.
En resum, tant Vigner com Scinto defensen
l’autonomia de l’escrit respecte l’oral. El primer des de l’òptica de la
didàctica de l’expressió escrita, el segon des del camp de la psicolingüística,
suggereixen que l’escrit no necessita l’oral per expressar i comunicar idees, i
que tots dos codis han de tenir un tractament equilibrat i independent en
l’aprenentatge de la llengua.
M'agradaria destacar que l'ús de la llengua es pot realitzar de quatre maneres diferents, les habilitats lingüístiques, depenent del codi.
A continuació les següents entrades estaran centrades en cadascuna d'aquestes quatre habilitats juntament amb activitats que facin referència. Espero que segueixis llegint el meu bloc per descobrir coses noves.
Jo crec que hem de ser conscients que sense aquests dos codis no seríem capaços de comunicar-nos i ens costaria molt entendre’ns els uns amb els altres. Per tant, penso que és de gran importància el bon ús i l’aprenentatge d’aquests per tal de millorar com a persones que som. És en aquest bloc on et guiaré cap al descobriment de petits consells que et poden servir per perfeccionar les teves habilitats lingüístiques.
Per últim, m'agradaria mostrar aquest vídeo que ens dóna la resposta a moltes de les preguntes que freqüentment pensem:
